Rechenstörung  ( Dyskalkulie ) Rechenschwäche  in Chemnitz

Mögliche Anzeichen

bei Vorschulkindern:

• Mengen oder Zahlen können nicht gut verglichen werden (mehr/weniger, größer/kleiner)
• kleine Mengen können nicht geschätzt werden
• Sortieren und Ordnen fallen schwer
• eine bestimmte Menge von Gegenständen wird falsch gezählt oder abgezählt
• eine gezeigte Menge wird mit der falschen Zahl benannt
• große Unsicherheiten in der Benennung einstelliger Zahlen
• Probleme im Umgang mit Farben, Formen und Mustern
  

bei Schulkindern:

• Zahlen werden rein symbolisch, nicht als Repräsentant einer Menge verstanden
• es wird falsch gezählt bzw. abgezählt
• Ziffern werden gespiegelt oder vertauscht
• die Stellen zweistelliger Zahlen werden beim Vorlesen und Schreiben vertauscht (z.B. 79 statt 97)
• das Kind erfasst den Stellenübergang im Zehner- oder Hunderterraum nicht
• Stellenwerte werden beim Rechnen nicht beachtet
• Probleme bei allen Grundrechenarten (Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division)
• große Unsicherheiten im Merken von Aufgaben und ihren Ergebnissen (z.B. das kleine 1+1, das kleine Einmaleins,…)
• grobe Fehler beim Rechnen werden nicht erkannt
• Rechnen wird durch Zählstrategien gelöst
• dabei werden oft die Finger benutzt
• das Kind verrechnet sich um eins
• Probleme im Umgang mit der Null
• Rechenzeichen werden verwechselt oder ignoriert
• Aufgaben mit Platzhaltern bereiten Schwierigkeiten (z.B. 18+?_=24)
• Schätzen fällt schwer
• Probleme beim Lösen von Sachaufgaben und Textaufgaben
• das Rechnen im Kopf ist kaum möglich, es wird Anschauungsmaterial benötigt
• Rechengesetze werden falsch angewendet
• Strategien können nicht übertragen werden
• erschwerter Umgang mit Uhrzeit, Geld, Längen oder Masse
• räumliche Orientierung bereitet Probleme
• Unsicherheiten im geometrischen Bereich
• trotz vielem Üben werden Lerninhalte schnell wieder vergessen